我關切許多召會的工作沒有效率，因為沒有目標。教育體系有一個目標，並且設立階段，有小學、初中、高中、大學和研究所，以達成其目標。雖然召會不能與學校一樣，但原則上召會該從教育體系有所學習，因為召會中過半的勞苦帶有教育性質。
我們該學習制定六個月或一年的目標。例如，我們可以定下我們明年的目標是挑旺聖徒傳福音。如果明年我們勸本地的聖徒專注於傳福音，鼓勵他們將他們的禱告和交通專注在福音上，他們在那一年內可能會在福音上很興旺。然後在下一年裏，我們可以設定另一個目標，專注於鼓勵聖徒建立排聚會好將聖徒建造起來。我關切有些領頭者和全時間服事者可能勞苦，卻沒有設定目標或按階段作工。我們該學習按階段勞苦，每個階段都有明確的目標。
就像任何領域一樣，我們所作的工作若本質上是籠統的，我們可能會陷入例行公事並變得漫無目的。然而，我們的工作若是依照特定的階段，我們就會花時間和精力來完成每個階段的目標。我關切有些召會中的領頭者可能會年復一年以例行公事的方式作工。每個地方召會不僅要向其他召會打開交通的門，還要按階段勞苦。例如，一個地方的領頭者可以鼓勵聖徒在一段時間內研讀神的話。這意思不是聖徒們單單在那件事上勞苦，而忽略召會的其他需要。正如小學生升到更高年級時，該在他們的課業上進步，聖徒們也該按不同階段往前而在主裏進步。為了在召會中以適當的方式勞苦，我們該學習按階段作工；這需要在某種程度上有專門注重的事。我們在召會的勞苦上若設定適當的階段，就能知道我們的勞苦到了甚麼地步，以及如何在我們的勞苦上往前。
(出處: 南加州長老同工聚會 第二十三章 有目標、按階段、與同伴一起、並在基督身體的原則裏勞苦作工, 1993 Vol. 1)
